柳冠中:继承《包豪斯》的精神而不是“风格”

企业在不断转型升级,扩充产能、提升效率而制造出大量产品,却不一定卖得出去。老百姓的真实需求是什么?这也是必须思考的问题。今年是包豪斯100周年,但它仍然流行;可现在大家看得见的都是风格、产品,都是“实”的东西,但深究根源是什么?未来又是什么? 继续阅读

纪念包豪斯100周年国际学术研讨会会议通知

1919年4月1日,德国著名建筑家、设计家、教育家格罗皮乌斯在德国魏玛创办的包豪斯学校是世界上第一所完全为培养设计人才而建立的学院。包豪斯的成立标志着现代艺术和设计教育的诞生,为现代艺术设计的发展奠定了基石。包豪斯将现代主义设计发展到了一个空前的高度,对全世界的现代艺术设计的发展有着积极且深远的影响。包豪斯在德国魏玛的办学虽然只有短短的14年的发展历程,但是在艺术设计教育方面,却探索出一套独特的教育方法和课程体系,它所开创的设计基础课程——三大构成至今仍是国内大多数高校设计学专业的必修课。 继续阅读

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摘 要:康定斯基早年在莫斯科大学学习法律,30岁才开始学习绘画艺术,45岁组建“青骑士”,56岁被包豪斯聘为教授,从此开始了其辉煌的艺术教育之路;康定斯基的作品从早期的“抒情抽象”到包豪斯时期的“几何抽象”,此后又大胆尝试用最非物质的音乐去通感色彩和点、线和面,真正体现纯精神的艺术形式,到了晚年康定斯基的作品又回归到意象浪漫的童趣境界中寻找其心灵的艺术;康定斯基坚信只要艺术精神存在,形式已经变得无关紧要了。 继续阅读

“包豪斯遗泽与中国”国际研讨会即将北京举办

“作为启蒙的设计——中国国际设计博物馆包豪斯藏品展”在中国国家博物馆展出期间,“包豪斯遗泽与中国”国际研讨会将于9月29日从包豪斯与中国设计的国内外前沿最新研究出发,掀起设计理论研究及设计实践的双重探讨。作为设计的启蒙,包豪斯发明了现代设计的基本法则,使设计成为了独立的学科,奠定了现代设计艺术教育的基本理念和模式,今天所有建筑、设计和艺术的教科书都是从包豪斯讲起的。包豪斯系统是西方文明从工业期到创造期乃至产业结构发展期的遗存,这不具有历史价值,也将是中国工业文明发展无可替代的参照物。包豪斯的到来,则为中国社会发展模式的更新提供了思想源头和总体能量。 继续阅读

图6 《匈牙利的菲尔兹》(1920)/ 图7《魏玛博览会海报》(1923) / 图8《致康定斯基》(1926)

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摘 要:莫霍利•纳吉是最早将构成主义带入包豪斯的人物之一。他的作品具有鲜明的几何抽象风格,他通过这些极具理性的几何形和富有现代感的线条来表达他对艺术和工业的理解;在他的作品中,常常会使用强烈的色彩对比来使画面中并置的几何形变得具有视觉冲击力;同时他也注重于表现画面的空间感,并成功地将这些特点运用到他的平面设计中去,带给人独特的审美视觉体验。 继续阅读

包豪斯教育对中国工业设计教育的影响

摘要:包豪斯教育对中国高校的工业设计教育影响是非常广泛的,在中国工业设计教育实施的过程中包豪斯教育给中国的工业设计教育带来了范例的同时也带来和各种矛盾。本文从包豪斯教育开始分析,对社会背景和多元的文化差异进行简单的研究,通过包豪斯教育对中国高校工业设计教育的影响和启示进行了分析,得出一些工业设计教育与教学的经验。在设计教育中要结合社会实践开创自己的设计道路。要在经验上取其精华去其糟粕,发展中国的工业设计教育。
关键词:包豪斯  工业设计教育  文化差异  包豪斯教育 
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